This is an outdated version published on 14-09-2022. Read the most recent version.

Deskripsi Creative Thinking pada Materi Segitiga dan Segi Empat ditinjau dari Stres Akademik Siswa

Authors

  • Rika Nadila Universitas Cokroaminoto Palopo, Indonesia
  • Karmila Karmila Universitas Cokroaminoto Palopo, Indonesia
  • Salwah Salwah` Univeritas Cokroaminoto Palopo, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.53696/2964-867X.54

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif yang bertujuan untuk mendeskripsikan creative thinking pada materi segitiga dan segi empat ditinjau dari stres akademik siswa. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII A SMP Negeri 1 Angkona yang terdiri dari 1 siswa dengan tingkat stres akademik kategori tinggi, 1 siswa dengan tingkat stres akademik kategori sedang dan 1 siswa dengan tingkat stres akademik kategori rendah. Instrumen penelitian ini adalah peneliti sendiri. Pada penelitian ini juga digunakan instrumen pendukung yaitu: 1) angket stres akademik, 2) tes creative thinking dan 3) pedoman wawancara. Hasil penelitian adalah: 1) siswa dengan stres akademik kategori tinggi (SAT) memiliki kemampuan creative thinking sesuai dengan hasil tes dan wawancara belum memenuhi ketiga indikator creative thinking kefasihan, fleksibilitas dan kebaruan, 2) siswa dengan stres akademik kategori sedang (SAS) memiliki kemampuan creative thinking sesuai dengan hasil tes dan wawancara hanya menguasai 2 indikator yaitu kefasihan dan fleksibilitas sedangkan indikator kebaruan belum mampu dikuasai, 3) siswa dengan stres akademik kategori rendah (SAR) memiliki kemampuan creative thinking sesuai dengan hasil tes dan wawancara hanya menguasai 1 indikator yaitu kefasihan sedangkan indikator fleksibilitas dan kebaruan belum mampu dikuasai.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Rachmayani, D. (2014). Penerapan Pembelajaran Reciprocal Teaching untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis dan Kemandirian Belajar Matematikan Siswa. Jurnal Pendidikan Unsika. 2(1) 16-17.

Noer, S. H. (2011). Pembelajaran Open-Ended untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik dan Kemampuan Berpikir Kreatif (Penelitian Eksperimen pada Siswa Salah Satu SMP N di Bandar Lampung). Tesis Sps UPI ).

Eryanti, F. (2012). Perbedaan Stres Akademik antara Kelompok Siswa Minoritas dengan Mayoritas di SMP WR. Supratman 2 Medan. Skripsi (tidak diterbitkan). USU Medan.

Mulyaningsih, & Novisita, R. (2018). Analisis kemampuan berpikir kreatif siswa SMP dalam memecahkan masalah matematika pada materi pola barisan bilangan. Jurnal Pendidikan Berkarakter. 1(1):34.

Marliani, R. (2015). Psikologi Industri dan Organisasi. Bandung, CV Pustaka Setia.

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung: ALFABETA, cv.

Sayekti, E. (2017). Efektifitas Teknik Self-Instruction dalam Mereduksi Stress Akademik pada Siswa Kelas IX MA YAROBI Kec. Grobogan, Kab. Grobogan Tahun 2016/2017 (Doctoral dissertation, IAIN Salatiga).

Rahmawati, W. K. (2017). Efektivitas Teknik Restrukturisasi Kognitif untuk Menangani Stres Akademik Siswa. Jurnal Konseling Indonesia,2(1 Oktober).

Taufik, T., Ifdil, I., & Ardi, Z. (2013). Kondisi Stres Akademik Siswa SMA Negeri di Kota Padang. Jurnal Konseling dan Pendidikan, 1(2), 143-150.

Muharrifah, A. (2009). Interaksi antara Remaja, Ayah, dan Sekolah Serta Hubungannya dengan Tingkat Stres dalam Menghadapi Ujian Nasional (Doctoral dissertation).

Sigarlaki, J. Y. (2014). Hubungan antara adjustment dan social support terhadap stress akademik pada mahasiswa tahun pertama. Thesis Psikologi Pascarjana, Universitas 17 agustus 1945 Surabaya

Downloads

Published

14-09-2022 — Updated on 14-09-2022

Versions

How to Cite

Nadila, R., Karmila, K., & Salwah`, S. (2022). Deskripsi Creative Thinking pada Materi Segitiga dan Segi Empat ditinjau dari Stres Akademik Siswa. Venn: Journal of Sustainable Innovation on Education, Mathematics and Natural Sciences, 1(1), 1–12. https://doi.org/10.53696/2964-867X.54

Issue

Vol. 1 No. 1 (2022): Volume 1 Number 1

Section

Articles

License

Copyright (c) 2022 Rika Nadila, Karmila Karmila

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

The authors certify that:

  • if the manuscript is co-authored, they are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
  • the work described has not been formally published before in a registered ISSN or ISBN media, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, or thesis.
  • it is not under consideration for publication elsewhere,
  • its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
  • they secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere (it does not infringe on the rights of others).
  • they agree to the license and copyright agreement.

All articles published are licensed under Creative Commons Attribution 4.0 International License.

  1. Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
  2. Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
  3. Authors grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal. 
  4. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  5. Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.