Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMP dalam Menyelesaikan Masalah Literasi Numerasi ditinjau dari Gaya Belajar
DOI:
https://doi.org/10.53696/venn.v4i3.295Keywords:
Reasoning Ability, Numeracy Literacy, Learning StyleAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana kemampuan penalaran matematis siswa SMP dalam menyelesaikan masalah Literasi Numerasi berdasarkan gaya belajar. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian ini sebanyak 6 orang siswa dari kelas VIII SMPN 33 Makassar Tahun Ajaran 2022/2023. Penelitian ini berfokus pada kemampuan penalaran dengan menggunakan intrumen berupa angket gaya belajar, soal tes kemampuan penalaran matematis, dan pedoman wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Siswa dengan gaya belajar visual dapat memenuhi empat indikator kemampuan penalaran matematis yaitu memberikan dugaan, melakukan manipulasi matematika, menyusun bukti atau memberikan alasan dan menarik kesimpulan pada soal analisis. Sementara pada soal evaluasi hanya dapat memenuhi satu indikator saja yaitu mengajukan dugaan siswa tidak mampu dalam memberikan kesimpulan dengan benar. (2) Siswa dengan gaya belajar auditori memiliki kemampuan penalaran matematis cenderung sama dengan gaya belajar visual. (3) Siswa dengan gaya belajar kinestetik dapat memenuhi tiga indikator kemampuan penalaran matematis yaitu memberikan dugaan, melakukan manipulasi matematika, menyusun bukti atau memberikan alasan namun pada indikator menarik kesimpulan pada soal analisis kurang tepat dalam menarik kesimpulan karena keliru dalam menginterpretasi soal. Tetapi pada penyelesaian soal evaluasi memenuhi indikator mengajukan dugaan dan menarik kesimpulan jawaban dengan benar, karena sudah mampu memberikan alasan atau bukti yang logis.
Downloads
References
Alawiyah, Z., Somatanaya, G., Mulyani, E., & Matematika, P. (2022). Gaya Belajar , Self efficacy dan Pengaruhnya Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis. https://publikasi.unsil.ac.id/index.php/kongruen
Astuti, A. E., Wulandari Pendidikan Matematika, A., & Kusuma Negara, S. (2021). Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara III Hubungan Gaya Belajar Siswa dengan Kemampuan Penalaran Matematika. 73–79.
Arfi, N., Zulfah, A., Kusumaningsih, W., Endahwuri, D. (2021a). Profil kemampuan penalaran matematis dalam menyelesaikan soal cerita ditinjau dari gaya belajar siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 6(2), 277–284.
Asdarina, O., & Ridha, D. M. (2020). Analisis kemampuan penalaran matematis siswa dalam menyelesaikan soal setara pisa konten geometri. Jurnal Numeracy, 7(2).
DePorter B., & Hernacki M. (2008). Quantum learning: membiasakan belajar nyaman dan menyenangkan. Bandung: Kaifa
Fadillah, A. (2019). Analisis Kemampuan Penalaran Deduktif Matematis Siswa. JTAM |Jurnal Teori Dan Aplikasi Matematika, 3(1), 15. https://doi.org/10.31764/jtam.v3i1.752
Fasya, D., Putri, P., Ekawati, R., & Fiangg, S. (2022a). Kemampuan penalaran matematika siswa dalam pemecahan masalah matematika ditinjau dari gaya belajar. Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha, 13(1).
Febriani, C., Rosyidi, A. H., Matematika, J., Matematika, F., Ilmu, D., & Alam, P. (2013). Identifikasi penalaran induktif siswa dalam memecahkan masalah matematika.
Handayani, E., & Ratnaningsih, N. (2019). Kemampuan Penalaran Matematik Peserta Didik Ditinjau Dari Gaya Belajar KOLB.
Khoriyani, R. P., & Nurhakim, L. (2023). Analisis Miskonsepsi Geometri Pada Siswa Kelas Viii Di SMP Negeri 1 Anjongan. NUMBERS: Jurnal Pendidikan Matematika & Ilmu Pengetahuan Alam, 1(1), 13-22.
Kemdikbud (2020). AKM Dan Implikasinya dalam mengajar. Pusat asesmen dan pembelajaran badan penelitian dan pembukuan.
Kemdikbud (2020). Desain pengembangan soal asesmen kompetensi minimum.
Khusniyah, N., Rahmawati, A., & Rohmatin, D. N. (2022). Profil kemampuan literasi matematika ditinjau dari gaya belajar. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 5(6). https://doi.org/10.22460/jpmi.v5i6.1689-1702
Kurniawan, A. (2016). Media Pendidikan Matematika Program Studi Pendidikan Matematika FPMIPA IKIP MATARAM Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMPN 13 Mataram Pada Materi Bangun Ruang. 5(2). http://ojs.ikipmataram.ac.id/index.php/jmpm
Kurniawati, F. (2020). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Siswa dalam Memecahkan Masalah ditinjau dari Gaya Belajar Siswa.
Kusumaningtyas, N., Nengah Parta, I., & Susanto, H. (2022). Kemampuan Penalaran Matematis Siswa dalam Memecahkan Masalah Matematika pada Saat Pembelajaran Daring. 06(01), 107–119.
La’ia, H. T., & Harefa, D. (2021). Hubungan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dengan Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 7(2), 463. https://doi.org/10.37905/aksara.7.2.463-474.2021
Marwiyah, S., Pujiastuti, H., Sultan Ageng Tirtayasa, U., Jakarta, J. K., & Serang, K. (2020). Profil kemampuan penalaran matematis siswa ditinjau dari gaya belajar v-a-k pada materi bangun ruang sisi datar. Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 5(2), 294–307.
Noviana, W., & El Hakim, L. (2018). Pengaruh Pendekatan M-APOS Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMP Negeri di Kota Tangerang. In Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta (Vol. 1, Issue 1).
Oktaviana, V., Noor Aini, I., Universitas Singaperbangsa Karawang, M., Ronggowaluyo, J. H., Telukjambe Timur, K., Karawang, K., Barat, J., & Universitas Singaperbangsa Karawang, D. (2021). Analisis kemampuan penalaran matematis siswa smp pada materi aritmatika sosial 1). In Maret (Vol. 8, Issue 1).
Ramdani, Y. (2012). Pengembangan instrumen dan bahan ajar untuk meningkatkankemampuan komunikasi, penalaran, dan koneksi matematisdalam konsep integral.
Rosidi, A., Nimah, M., Rahayu, E., Studi Tadris Matematika, P., Tadris Umum, F., Islam Zainul Hasan Genggong, U., Probolinggo, K., & Jawa Timur, P. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Siswa SMP Ditinjau dari Gaya Belajar. Jurnal Kewarganegaraan, 6(2).
Rismen1, S., Putri2, W., & Jufri3, L. H. (2022). Kemampuan Literasi Matematika Ditinjau dari Gaya Belajar.
Rosidi, A., Nimah, M., Rahayu, E., Studi Tadris Matematika, P., Tadris Umum, F., Islam Zainul Hasan Genggong, U., Probolinggo, K., & Jawa Timur, P. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Siswa SMP Ditinjau dari Gaya Belajar. Jurnal Kewarganegaraan, 6(2).
Rosyidah, U., Setyawati, A., & Qomariyah, S. (2021). Analisis Kemampuan Penalaran dan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Mahasiswa Pendidikan Matematika Pada Mata Kuliah Aljabar Dasar. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 5(1). https://doi.org/10.35706/sjme.v5i1.4488
Salmina, M., Syarifah, D., Nisa, K., Bina, S., & Getsempena, B. (2018). Kemampuan penalaran matematis siswa berdasarkan gender pada materi geometri. In Jurnal Numeracy (Vol. 5).
Salsabilah, A. P., & Kurniasih, M. D. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Ditinjau dari Efikasi Diri pada Peserta Didik SMP.
Sayuri, M., Yuhana, Y., Jurusan, S., Matematika, P., Sultan, U., & Tirtayasa, A. (2020). Analisis kemampuan penalaran matematis siswa smp ditinjau dari gaya belajar (Vol. 1, Issue 4). http://www.jurnal.untirta.ac.id/index.php/wilangan
Solehudin, M., Purwanto, E., Pawyatan, U., & Kediri, D. (2022). Kemampuan penalaran matematika peserta didik kelas vii smp dalam menyelesaikan soal cerita operasi bilangan bulat.
Wahyuni, Z., & Roza, Y. (2019). Analisis kemampuan penalaran matematika siswa kelas x pada materi dimensi tiga. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika AL-QALASADI, 3(1), 81–92.
Zulfah, N. A. A., Kusumaningsih, W., & Endahwuri, D. (2021). Profil kemampuan penalaran matematis dalam menyelesaikan soal cerita ditinjau dari gaya belajar siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 6(2), 277-284.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Hamda Hamda, Akbar Wahyullah, Nasrullah Nasrullah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
The authors certify that:
- if the manuscript is co-authored, they are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- the work described has not been formally published before in a registered ISSN or ISBN media, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, or thesis.
- it is not under consideration for publication elsewhere,
- its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- they secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere (it does not infringe on the rights of others).
- they agree to the license and copyright agreement.
All articles published are licensed under Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
- Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
- Authors grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
