Eksplorasi Etnomatematika pada Motif dan Proses Pembuatan Kuluk Khas Kerinci
DOI:
https://doi.org/10.53696/venn.v5i1.351Keywords:
Etnomatematika, Kuluk Kerinci, Barisan, Kekongruenan, Geometri, Volume, Budaya LokalAbstract
Kerinci memiliki kekayaan budaya yang kaya akan konsep-konsep matematika, salah satunya terlihat pada motif dan proses pembuatan kuluk. Penelitian ini diangkat dari permasalahan bahwa konsep matematika seperti barisan, kekongruenan, geometri, dan perhitungan volume yang terdapat pada kuluk belum teridentifikasi secara mendalam dan belum dimanfaatkan sebagai sumber belajar matematika berbasis budaya lokal. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan etnografi, yaitu etnografi di bidang matematika atau biasa di sebut dengan etnomatematika. Yang dilakukan di Desa Sungai Lebuh, Kecamatan Siulak, Kabupaten Kerinci. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Tiga orang pengrajin kuluk dipilih sebagai informan menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian terdiri dari lembar observasi proses pembuatan kuluk, pedoman wawancara, serta dokumentasi berupa foto dan pengukuran pada bagian-bagian kuluk. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motif persegi pada kuluk mengandung konsep barisan dan kekongruenan, sedangkan pengukuran diameter dan panjang lidah kuluk berkaitan dengan konsep geometri. Selain itu, tahap pengisian kapas pada kerangka kuluk merepresentasikan konsep volume yang relevan dalam pembelajaran. Penelitian ini berkontribusi dalam pengembangan pembelajaran matematika berbasis budaya lokal serta mendukung upaya pelestarian budaya Kerinci.
Downloads
References
Ananda, W., Risnanosanti, R., & Syofiana, M. (2024). Etnomatematika pada permainan tradisional lompek kodok bengkulu. Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah Di Bidang Pendidikan Matematika, 10(1), 140–153. https://doi.org/10.29407/jmen.v10i1.22264
Andriono, R. (2021). Analisis Peran Etnomatematika dalam Pembelajaran Matematika. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 4(2). https://doi.org/10.24176/anargya.v4i2.6370
Asdamayanti, N., Yulianti, P., Rusliah, N., & Anggraini, R. S. (2024). Mengupas Etnomatematika pada Bangunan Masjid Raya Tanjung Pauh Hilir Kerinci. Square : Journal of Mathematics and Mathematics Education, 6(2), 115–127. https://doi.org/10.21580/square.2024.6.2.14171
Bart, B. (2007). Making Sense of Ethnomathematics: Ethnomathematics Is Making Sense. Stepping Stones for the 21st Century: Australasian Mathematics Education Research, 225–255. https://doi.org/10.1163/9789087901509_014
Bustan, A. W., Salmin, M., & Talib, T. (2021). Transformasi Geometri Pada Batik Malefo (Geometric Transformation of Malefo Batik). Jupitek : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 87–94. https://doi.org/10.30598/jupitekvol4iss2pp87-94
Darwis Abroriy. (2020). Etnomatematika dalam Perspektif Budaya Madura. Indonesian Journal of Mathematics and Natural Science Education, 1(3), 182–192. https://doi.org/10.35719/mass.v1i3.44
Fitriani, E., & Suhartono, H. (2023). Peran budaya dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep-konsep matematika: Studi tentang etnomatematika dalam kurikulum pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 19(1), 23-35.
Fajria Septiani, P. Y. (2024). Pembelajaran Dengan Etnomatematika Dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Abstrak. Inovasi Pendidikan, 11(1), 59–64. https://doi.org/10.31869/ip.v11i1.5649
Fatimah, S., Zulfi Fajriyah, R., Fatimah Zahra, F., & Prasetyo, S. P. (2024). Integrasi Etnomatematika dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar Berbasis Kesenian Tari Budaya Lampung. Al-Madrasah Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 8(4), 1631. https://doi.org/10.35931/am.v8i4.3721
Gunawan, H., Fitriyanti, D., & Aisyah, N. (2022). Penguatan karakter melalui pembelajaran matematika berbasis budaya lokal. Jurnal Pendidikan Karakter, 17(1), 77–86.
Haeruddin, H., Muhtadin, A., & Yahya, M. H. N. (2023). Eksplorasi Etnomatematika Konsep Transformasi Geometri Translasi pada Motif Kerajinan Manik-Manik Suku Dayak Kenyah. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi, 7(1), 22–29. https://doi.org/10.32505/qalasadi.v7i1.5587
Khaerani, Arismunandar, & Tolla, I. (2024). Peran etnomatematika dalam meningkatkan mutu pembelajaran matematika : Tinjauan literatur [The role of ethnomathematics in improving the quality of mathematics learning: A literature review]. Indonesian Journal of Intellectual Publication, 5(1), 20–26.
Manapa, I. Y. H. (2021). Etnomatematika: Kekayaan Budaya Kabupaten Alor Sebagai Sumber Media Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. Numeracy, 8(1), 1–24. https://doi.org/10.46244/numeracy.v8i1.1396
Mayang Sari, S., Yulia, P., Rusliah Jurusan Tadris Matematika Institut Agama Islam Negeri Kerinci, N., Sungai Penuh, K., & Jambi, P. (2023). PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(1): 36-48 Etnomatematika Pada Anyaman Bambu Desa Bunga Tanjung Kabupaten Kerinci. 12(April), 36–48.
Muslim, S. R., & Prabawati, M. N. (2020). Studi Etnomatematika terhadap Para Pengrajin Payung Geulis Tasikmalaya Jawa Barat. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 59–70. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v9i1.628
Nurhami, N., Muharram, N., & Susanti, W. (2024). Peningkatan Kemampuan Numerasi Siswa SMA Negeri 9 Luwu melalui Pembelajaran Etno-Matematika Berbasis Augmented Reality. Jurnal Dieksis ID, 4(2), 128–140. https://doi.org/10.54065/dieksis.4.2.2024.521
Nuryami, N., & Apriosa, K. D. (2024). Eksplorasi etnomatematika batik Probolinggo sebagai sumber belajar matematika sekolah. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 7(1), 177–190. https://doi.org/10.22460/jpmi.v7i1.20628
Nugroho, A., & Rahayu, S. (2023). Budaya sebagai pendekatan dalam pembelajaran dan kehidupan sehari-hari: Membangun pembelajaran yang relevan dengan konteks sosial siswa. Jurnal Pendidikan Budaya dan Kearifan Lokal, 12(1), 45-58.
Putra, A. (2022). Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Systematic Literature Review : Etnomatematika. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika, 4(April), 5–12.
Putra, A. P., & Prasetyo, D. (2022). Peran Etnomatematika Dalam Konsep Dasar Pembelajaran Matematika. Jurnal Intersections, 7(2), 1–9.
Rahmawati, S., & Subkhan, E. (2024). Eksplorasi budaya lokal dalam pendidikan matematika untuk meningkatkan identitas budaya dan keterampilan berpikir kritis siswa. Jurnal Matematika dan Budaya, 5(1), 34–49.
Rohman, M. A., & Widiyastuti, W. (2024). Eksplorasi konsep matematika dalam budaya mindang tradisional di desa Jerukwangi Jepara Jawa Tengah: Studi etnomatematika. AKSIOMA : Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 15(3), 455–466. https://doi.org/10.26877/aks.v15i3.21042
Rosa, M., & Orey, D. C. (2016). Ethnomodelling as a creative insubordination approach in mathematics education. Journal of Mathematics and Culture, 10(3), 111–134.
Sari, I. T., & Hidayat, H. (2022). Peran budaya lokal dalam pembelajaran: Menumbuhkan keterhubungan antara teori dan kehidupan sehari-hari siswa. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 10(3), 76-88.
Serepinah, M., & Nurhasanah, N. (2023). Kajian Etnomatematika Berbasis Budaya Lokal Tradisional Ditinjau Dari Perspektif Pendidikan Multikultural. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 2, 148–157. https://doi.org/10.24246/j.js.2023.v13.i2.p148-157
Wulandari, F., & Arifin, M. (2021). Pengaruh Pendekatan Etnomatematika terhadap Hasil Belajar Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(2), 100–109.
Yohanes Roimus Sewa, Agustina Mei, M. G. D. B. (2023). JUPIKA : Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Flores. Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Flores, 6(2), 36–42.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Freti Fidria Lova, Febria Ningsih
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
The authors certify that:
- if the manuscript is co-authored, they are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- the work described has not been formally published before in a registered ISSN or ISBN media, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, or thesis.
- it is not under consideration for publication elsewhere,
- its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- they secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere (it does not infringe on the rights of others).
- they agree to the license and copyright agreement.
All articles published are licensed under Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
- Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
- Authors grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
