Deskripsi Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Awal pada Materi Garis dan Sudut

Authors

  • Nurfia Ridwan Universitas Cokroaminoto Palopo, Indonesia
  • salwah Universitas Cokroaminoto Palopo, Indonesia
  • Jumarniati

DOI:

https://doi.org/10.53696/2964-867X.72

Keywords:

Initial Skill, Mathematical Critical Thinking, Line and Angel

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian kualitatif yang bertujuan untuk mendeskripsi kemampuan berpikir kritis matematis awal pada materi garis dan sudut siswa kelas VII SMP Negeri 2 Bua. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 2 Bua yang berkemampuan tinggi, sedang, dan rendah. Instrumen penelitian ini adalah peneliti sendiri. Penelitian ini juga digunakan instrumen pendukung yaitu; (1) tes kemampuan berpikir kritis matematis awal. Data yang diperoleh dianalisis dengan analisis kualitatif  dimana peneliti melakukan reduksi terhadap data yang diperoleh. Hasil penelitian menunjukkan kemampuan berpikir kritis matematis awal siswa dengan kemampuan tinggi yaitu terletak pada indikator menginterpretasi, menganalisis, dan mengevaluasi, kemampuan berpikir kritis matematis awal siswa dengan kemampuan sedang yaitu terletak pada indikator menginterpretasi dan menganalisis, dan kemampuan berpikir kritis matematis awal siswa dengan kemampuan rendah yaitu terletak pada indikator menginterpretasi

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amini, F. S. 2018. Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Habbits Of Mind (Striving for Accuracy) melalui Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) pada Siswa Kelas VIII MTs Negeri Palopo. Skripsi tidak Diterbitkan. Palopo: UNCP.

Devi, S. 2019. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization dalam meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa Kelas XI SMA Negeri 10 Luwu. Sripsi tidak diterbitkan. Palopo: FKIP-UNCP.

Djafar, 2014. Penerapan Model pembelajaran Examples Non Examples Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Peserta Didik Kelas VIII.K Smp Negeri 4 Sungguminasa Kabupaten Gowa. Jurnal Bionature, Volume 15, Nomor 2.

Handayani, D. 2017. Implementasi Pendekatan Kontekstual Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Lamasi. Skripsi tidak Diterbitkan. Palopo: UNCP.

Hasrawanti. 2017. Deskripsi Kemampuan Bepikir Kritis Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Matematika di Kelas VIII SMP Negeri 13 Palopo. Skripsi tidak Diterbitkan. Palopo: UNCP.

Hendrayati, G. 2019. Penerapan Model Kooferatif tipe Examples Non Exsamples untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Bua Ponrang. Skripsi Tidak Diterbitkan. Palopo : FKIP Universitas Cokroaminoto Palopo.

Hendryawan, S., Yusuf, Y., & Wachyar, T. Y. 2017. Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP Tingkat Rendah pada Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Green’s Motivational Strategies. AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika. 8(2).

Ilyas, M. 2015. Metodologi Penelitian Pendidikan matematika: Pustaka Ramadhan. Bandung.

Kumalasari. 2011. Pembelajaran Matematika Model CORE Dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis. Proseding. Ponorogo: Universitas Muhammadiyah Ponogoro

Paradesa, R. 2015. Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Mahasuswa melalui Pendekatan Konstruktivisme pada Mata Kuliah Keuangan. Jurnal Pendidikan Matematika JPM RAFA Vol.1, No.2.

Pertiwi, W. 2018 . Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Peserta Didik SMK pada Materi Matriks .Jurnal Pendidikan Tambusai. 2(4).

Rahayu, G. 2018. Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Palopo. Skripsi Tidak Diterbitkan. Palopo: FKIP Universitas Cokroaminoto Palopo.

Sari, W. 2018. Deskripsi Pemecahan Masalah pada Materi Bangun Datar Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Palopo berdasarkan Kemampuan Awal. Skripsi tidak diterbitkan. Palopo: FKIP-UNCP.

Sengka, N. 2016. Deskripsi Konsep pada Materi Pemecahan Berdasarkan Kemampuan Awal Matematis Siswa SMP Negeri 6 Palopo. Skripsi tidak diterbitkan. Palopo: FKIP-UNCP.

Supardi, E. 2019. Penerapan Model Pembelajaran PBL (Problem Based Learning) dengan Pendekatan Inquiry Terbimbing untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VII SMPN 1 Bua. Skripsi Tidak Diterbitkan. Palopo: FKIP Universitas Cokroaminoto Palopo.

Syukur, A. 2015. Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa Dalam Pemecahan Masalah Pada Materi Trigonometri.Skripsi Tidak Diterbitkan. Palopo: FKIP Universitas Cokroaminoto Palopo.

Downloads

Published

31-12-2022

How to Cite

Ridwan, N., salwah, & Jumarniati. (2022). Deskripsi Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Awal pada Materi Garis dan Sudut. Venn: Journal of Sustainable Innovation on Education, Mathematics and Natural Sciences, 1(2), 19–25. https://doi.org/10.53696/2964-867X.72

Issue

Vol. 1 No. 2 (2022): Volume 1 Number 2

Section

Articles

License

Copyright (c) 2022 Nurfia Ridwan, salwah, Jumarniati

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

The authors certify that:

  • if the manuscript is co-authored, they are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
  • the work described has not been formally published before in a registered ISSN or ISBN media, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, or thesis.
  • it is not under consideration for publication elsewhere,
  • its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
  • they secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere (it does not infringe on the rights of others).
  • they agree to the license and copyright agreement.

All articles published are licensed under Creative Commons Attribution 4.0 International License.

  1. Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
  2. Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
  3. Authors grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal. 
  4. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  5. Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.